Аттестация воспитателей ДОУ и составление адаптированных образовательных программ

К работе с детьми допускаются только высококвалифицированные специалисты. В образовательных учреждениях всегда проводится тщательный отбор претендентов на свободные вакансии. Для кадровых рабочих организуются обучающие курсы, а также мероприятия, позволяющие определить степень соответствия человека занимаемой должности. На качество рабочего процесса оказывает здоровое влияние аттестация воспитателей доу на первую категорию.

Проверка профпригодности особенно важна для работников детских дошкольных учреждений. Ведь именно в раннем возрасте у малышей формируется становление личности. Требования к проведению аттестации постоянно меняются. При этом усовершенствуются методы работы с персоналом детсадов. Получение педагогического образования – это только начальный этап трудовой деятельности. Настоящие специалисты должны стремиться к постоянному повышению своего профессионального уровня.

Степень квалификации воспитателя – это своеобразное вознаграждение за его деятельность.

Она определяется уровнем присваиваемой категории. В новой редакции законодательства установлены различные параметры заработной платы, соответствующие квалификации. Процедура аттестации раньше проводилась только по желанию педагога. Теперь же она стала обязательной для всех сотрудников детских учреждений, независимо от рабочего стажа.

Аттестационная процедура помогает определить высококлассность специалиста и установить ему достойную заработную плату. Для педагога такое мероприятие является возможностью повышения самооценки, реализации профессионального роста и выбора перспективных трудовых задач. Воспитатели детских учреждений работают по разработанным методистами планам.Особенное значение имеют адаптированные образовательные программы для детей с овз.

При создании таких документов учитываются психофизические возможности отстающих в развитии малышей. Программы имеют особенную структуру, включающую индивидуальные учебные планы для конкретных групп детей. При необходимости организуются индивидуальные занятия. Главным принципом создания учебной программы является комплексный подход, а также социальная адаптация малышей. Учебно-воспитательный процесс проводится при тесном сотрудничестве педагогов, психологов и медицинских работников. Обязательным направлением адаптированной образовательной программы считается своевременное выявление детей с ограниченными возможностями организма.