Разработка сюжетного урока «Путешествие к планетам» ФГОС 1-2-3-4 класс

            

«Путешествие к планетам».

ЗАДАЧИ:
    1. Формировать навык бега.
    2. Воспитывать ловкость и быстроту.
    3. Воспитывать внимание, выдержку, ориентировку в пространстве.
            

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

    1. Построение, проверка спортивной формы, постановка задач урока.
    Учитель: «Дети, сегодня мы с вами совершим путешествие к планетам солнечной системы. А знаете ли вы, какие планеты ближе всего расположены к Земле?»
    Дети называют планеты.
    Учитель: «Итак, дети, ближе всего к Земле находятся Венера и Марс. Венера находится ближе к Солнцу, значит, на ней очень жарко, а Марс – дальше, чем Земля, удалён от Солнца, следовательно, на ней может быть очень холодно. Мы с вами убедимся в этом, побывав на них.
    Чтобы нам полететь к другим планетам, надо пройти специальную подготовку. Начнём её с планетария, который находится в нашей школе».
    2. Дети идут в обход по залу в колоне по одному.
    Учитель: «Сейчас мы пройдём по залу планетария и постараемся угадать, какие планеты там есть.
    Когда я скажу: «Земля!», то вы поднимаетесь на носки, руки вверх и делаете глубокий вдох, затем руки вниз – выдох. Если я скажу: «Венера!», то вы выполняете подскоки на носках, а если – «Марс!», то вы начинаете похлопывать себя по плечам, показывая, что вам холодно».
            Мы собрались на планеты,
            Чтобы всё на свете знать,
            И нам нужно ненадолго
            Космонавтами всем стать!
    Учитель подаёт команды соответственно содержанию игры.
    3. Ученики подходят к шведской стенке.
    Учитель: «Дети, теперь нужно залезть в ракету, пройти по коридору, спуститься в рубку управления».
Дети залезают по очереди на стенку, перемещаясь горизонтально с одной секции стенки на другие (две), спускаются вниз и становятся в нарисованные на полу кружки (рис. 1).
    

Учитель:    Мы садимся по ракетам
            И включаем кнопку «Пуск»,
            Вот пройдёт еще мгновенье -
            И я в космос устремлюсь.
    4. Дети сидят в ракетах.
    Учитель: «Ребята, с нашей ракетой что-то случилось, необходимо проверить машинное отделение, которое находится на другом конце зала. Но так как проход очень узкий и низкий, надо идти на четвереньках».
    Дети идут на четвереньках до половины зала.
    Учитель:    Мы починим сейчас ракету,
            Чтобы в космос полететь.
            Только нужно нам скорее
            Всю проводку посмотреть.
    5. Учитель: «Ребята, мы подошли к машинному отделению, чтобы в него войти надо осторожно перешагивать через провода и одновременно проверять их».
    Дети идут по залу в колонне по одному, затем переходят на шаг с высоким подниманием бедра и произвольно выполняют наклоны вперёд.
    6. Учитель:     Мы ракету починили
            И командуем: «Вперёд!»
            Возвращаемся на место,
            Чтоб скорей начать полёт.
    Дети после этих слов бегут к своим ракетам на противоположную сторону зала. Как только дети займут свои кружки, учитель говорит:
            Улетаем мы немедленно
            В темноту других миров.
            Мы там встретим приключения
            И, конечно, много снов.
    7. Учитель: «Дети, так как нам лететь очень далеко, то необходимо поспать, а так как в космосе мы находимся в состоянии невесомости, то спать можно в любом положении. Мы будем спать стоя. Берёмся все за руки и, делая вид, что спим, идём на другой конец зала».
    8. Дети выполняют задание, а учитель говорит им:
            Мы проснулись, что такое?
            Перед нами не Земля.
            Может, мы уже на Марсе?
            Посмотрите, сколько льда!
    9. Учитель: «Дети, мы находимся на Марсе. Здесь очень холодно. Чтобы нам не замерзнуть, давайте быстро вернемся к нашим ракетам. Вы помните свои ракеты?»
            Ну-ка быстро по ракетам,
            Улетаем мы опять.
            Только главное при этом -
            Нам бы старт не прозевать.
    Дети бегут к своим кружочкам (ракетам).
    10. Дети занимают свои кружочки. Учитель говорит: «Свои ракеты вы уже знаете хорошо. Поэтому сейчас мы поиграем в игру «Быстро по местам».
    Игра «Быстро по местам».
    По сигналу учителя: «Убежали!» все дети разбегаются в разные стороны. По второй команде: «Быстро по местам!» все должны построиться в исходное положение. Проигрывает тот, кто построится последним. Если играют две команды, то выигрывает та команда, которая построится раньше.
            

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

    11. Учитель: «А сейчас, дети, мы совершим с вами путешествие по различным планетам. Для этого мы поиграем в игру «Космонавты».
    Игра «Космонавты».
    Играющие идут по кругу, взявшись за руки, и произносят следующие слова:
            Ждут нас быстрые ракеты
            Для прогулок по планетам.
            На какую захотим,
            На такую полетим.
            Но в игре один секрет:
            Опоздавшим места нет!
    После этих слов все бегут к ракетодромам и занимают места на любой из ракет. Оставшиеся без места идут к учителю в центр зала. Затем все опять становятся в круг вместе с опоздавшими и снова начинают играть (рис. 2).
            

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

    12. Учитель: «Вот, дети, и вернулись мы с вами домой, на Землю. Нас встречают дежурные с разноцветными флажками».
    Игра «К своим флажкам».
    Играющие становятся в кружки по 6-7 человек. В центре каждого кружка встает дежурный с флажком, отличающимся по цвету от других. Все играющие, кроме дежурных с флажками, разбегаются по площадке и выполняют задания учителя (подскоки, прыжки, наклоны и т.д.). В это время дежурные с флажками меняются местами. Учитель даёт сигнал: «К своим флажкам!». Играющие бегут к своим флажкам и образуют кружок вокруг дежурного с флажком. Побеждает группа, построившаяся первой. Можно построить группу в колонну, шеренгу и т.д.
    13. Перестроение в одну шеренгу. Ходьба по залу в колонну по одному с выполнением упражнений на восстановление.
    Подведение итогов урока.